Gerade wurde die neuesten Artikel der 3ten Ausgabe der GMS J Med Educ für 2019 veröffentlicht. Es handelt sich um folgende Beiträge:

Jünger J, Nagel E. Stärkung der Patientenorientierung und Patientensicherheit im Gesundheitswesen - von der kompetenzorientierten und interprofessionellen Ausbildung zur sektorenübergreifenden Versorgung. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc32. doi: 10.3205/zma001240

Peters T, Sommer M, Fritz AH, Kursch A, Thrien C. Mindeststandards und Entwicklungsperspektiven beim Einsatz von Simulationspatientinnen und Simulationspatienten - Postitionspapier des Ausschusses für Simulatipnspersonen der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc31. doi: 10.3205/zma001239

Bächli P, Meindl-Fridez C, Weiss-Breckwoldt AN, Breckwoldt J. Lernen im Praktischen Jahr: Herausfordernde klinische Fälle jenseits des Bereichs des "Medical Expert". Eine Analyse studentischer Fallvignetten. GMS J Med Educ. 2019;36(2):Doc30. doi: 10.3205/zma001238

Abdalla ME, Eladl MA. Wahrnehmung der Auswirkung der Vertrautheit mit Problemen seitens Studenten auf die Qualität von Gruppendiskussionen in einer problembasierten Lernumgebung. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc29. doi: 10.3205/zma001237

Gottlob K, Joos S, Haumann H. Lehr- und Lernraum hausärztliche Famulatur - eine qualitative Studie zu Erfahrungen von Medizinstudierenden und Hausärzten. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc28. doi: 10.3205/zma001236

Sommer M, Fritz AH, Thrien C, Kursch A, Peters T. Simulationspatienten in der Medizinischen Ausbildung - Eine Umfrage zum IST-STand in Deutschland, Österreich und der Schweiz. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc27. doi: 10.3205/zma001235

Spanke J, Raus C, Haase A, Angelow A, Ludwig F, Weckmann G, Schmidt CO, Chenot JF. Gerechtigkeit und Objektivität einer OSCE-Prüfung mit multiplen Szenarien. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc26. doi: 10.3205/zma001234

Hahn K, Steinhäuser J. Strategien für den ländlichen Raum: Entwicklung und erste Erfahrungen mit einem 80 Stunden Kurs für Ärztinnen und Ärzte aus Drittstaaten zur Vorbereitung auf ihre ärztliche Tätigkeit in Deutschland. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc25. doi: 10.3205/zma001233

Behrend R, Mette M, Partecke M, Reichel K, Wershofen B. Heterogene Lernkulturen in der interprofessionellen Lehre: ein Schulungsangebot für Lehrende. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc24. doi: 10.3205/zma001232

Unteregger F, Mayer P. Medizin-Vorlesungen Upgraded: 11 Tipps aus der Welt der Comedy. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc23. doi: 10.3205/zma001231

Alle Artikel wie immer in deutsch und englisch verfügbar.

Viel Spaß beim Lesen