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Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Monatsranking GMS Dezember 2020

Beim Monatsranking der 10 beliebtesten Artikel, veröffentlicht im Portal gms, haben es diesmal 4 Artikel der GMS Journal for Medical Education geschafft.

Auf Platz 5 mit 299 Abrufe im Dezember 2020: Stausberg J, van Loo A. Verfügbarkeit elektronischer Lehr- und Lernmodule für die Aus- und Weiterbildung in der Humanmedizin. GMS Z Med Ausbild. 2008;25(4):Doc104. Verfügbar unter: https://www.egms.de/static/en/journals/zma/2008-25/zma000589.shtml

Platz 6 mit 257 Abrufe im Dezember 2020: Mahler C, Gutmann T, Karsten S, Joos S. Terminology for interprofessional collaboration: Definition and current practice. GMS Z Med Ausbild. 2014;31(4):Doc40. DOI: 10.3205/zma000932

Platz 7 mit 232 Abrufe im Dezember 2020: Tolks D, Kuhn S, Kaap-Fröhlich S. Teaching in times of COVID-19. Challenges and opportunities for digital teaching. GMS J Med Educ. 2020;37(7):Doc103. DOI: 10.3205/zma001396

Platz 10 mit 175 Abrufe im Dezember 2020: Rüllman N, Lee U, Klein K, Malzkorn B, Mayatepek E, Schneider M, Döing C. Virtual auscultation course for medical students via video chat in times of COVID-19. GMS J Med Educ. 2020;37(7):Doc102. DOI: 10.3205/zma001395

Viel Spaß beim Lesen, natürlich sind auch die anderen Artikel, die in der GMS J Med Educ (früher GMS Z Med Ausbild) veröffentlicht wurden, lesenswert.

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Erster Teil des Themenheftes "Lehre in Zeiten von COVID-19" online

Seit heute ist der erste Teil des Themenheftes "Lehre in Zeiten von COVID-19" der GMS J Med Educ online. Alle Artikel sind wie üblich in deutscher und englischer Sprache verfügbar.

Sie finden die Beiträge unter: https://www.egms.de/dynamic/de/journals/zma/index.htm

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Issue 06/2020 - Themenheft Digitalisierung - online

Liebe GMA-Mitglieder und/oder Leser der JME,

am 16.11.2020 ging das Issue 06/2020 der GMS J Med Educ als Themenheft Digitalisierung online. Folgende Artikel wurde publiziert:

1. Hege I, Tolks D, Kuhn S, Shiozawa T. Digitale Kompetenzen im Gesundheitswesen - eine Standortbestimmung. GMS J Med Educ. 2020;37(6):Doc63. doi: 10.3205/zma001356

2. Hautz SC, Hoffmann M; Exadaktylos AK, Hautz WE, Sauter TC. Digitale Kompetenzen in der medizinsichen Ausbildung der Schweiz - eine Standortbestimmung. GMS J Med Educ. 2020;37(6):Doc62. doi: 10.3205/zma001355

3. Wermer R. Henningsen M, Schmitz R, Guse AH, Augustin M, Gauer T. Digital Health meets Hamburger Modellstudiengang iMED: Konzept und Einführung des neuen interdisziplinären Wahlpflichtbereichs Digital Health. GMS J Med Educ. 2020;37(6):Doc61. doi: 10.3205/zma001354

4. Kuhn S, Müller N, Kirchgässner E, Ulzheimer L, Deutsch KL. Digitale Kompetenzen für Medizinstudierende - eine qualitative Evaluation des Curriculum 4.0 "Medizin im digitalen Zeitalter". GMS J Med Educ. 2020;37(6):Doc60. doi: 10.3205/zma001353

5. Lang J, Repp H. Künstliche Intelligenz im Medizinstudium und die Bedeutung des Zusammenspiels mit natürlicher Intelligenz - ein interdisziplinärer Ansatz. GMS J Med Educ. 2020;37(6):Doc59. doi: 10.3205/zma001352

6. Masters K, Herrmann-Werner A. Internetnutzung durch Studierende der Medizin: Wird in der Literatur zu Recht von einer Sucht gesprochen? Ein Meinungsbild. GMS J Med Educ. 2020;37(6):Doc58. doi: 10.3205/zma001351

7. Schick K, Reiser S, Mosene K, Schacht L, Janssen L, Thomm E, Dinkel A, Fleischmann A, Berberat PO, Bauer J, Gartmeier M. Digitlaisierung in der kommunikativen Ausbildung von Ärztinnen und Ärzten: Das BMBF-Projekt voLEA als aktuelles Beispiel. GMS J Med Educ. 2020;37(6):Doc57. doi: 10.3205/zma001350

8. Benning NH, Haag M, Knaup P, Krefting D, Rienhoff O, Suhr M, Hege I, Tolks D. Digitale Lehre als Instrument für standortübergreifende Lehrverbünde in Medizinischer Informatik: Chancen und Herausforderungen. GMS J Med Educ. 2020;37(6):Doc56. doi: 10.3205/zma001349

9. Schmitz L, Aulenkamp J, Bechler D, Grütters J. Die Digitalisierungsaliens. GMS J Med Educ. 2020;37(6):Doc55. doi: 10.3205/zma001348

Wie immer viel Spaß beim Lesen und Schmökern.

Allgemeines

von Beate Hespelein

Das Krankenhaus-Spiel

Allgemeines

Christoph Cantzler hat zusammen mit Prof. Sigrid Harendza ein Krankenhaus-Spiel entwickelt. Informationen finden Sie in dem Flyer. Diesen kann ich Ihnen gerne zur Verfügung stellen. Mail an: kontakt@gma-dach.org

 

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Issue 05/2020 der GMS J Med Educ seit 15.09.2020 online

Liebe Leser der GMS J Med Educ,

seit 15.09.2020 ist das neueste Isuee 05/2020 online mit folgenden Artikeln:

1. M. Wijnen-Meijer. Vorbereitung von Studierenden auf Lebenslanges Lernen mit Hilfe von Metakognition. GMS J Med Educ. 2020;37(5):Doc54. doi: 10.3205/zma001347

2. Böhme K, Streitlein-Böhme I, Braun E, Vollmar HC, Gulich M, Ehrhardt M, Fehr F, Huenges B, Woestmann B, Jendyk R. Didaktische Qualifikation von Lehrenden in der primärversorgenden Medizin - ein Positionspapier des Ausschusses Primärversorgung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung. GMS J Med Educ. 2020;37(5):Doc53. doi: 10.3205/zma001346

3. Moll-Khosrawi P, Ganzhorn A, Zöllner C, Schulte-Uentrop L. Entwicklung und Validierung eines EPA-basierten Weiterbildungscurriculums im Bereich der Anästhesiologie: Eine Delphi-Studie. GMS J Med Educ. 2020;37(5):Doc52. doi: 10.3205/zma001345

4. Radkowitsch A, Fischer MR, Schmidmaier R, Fischer F. Learning to diagnose collaboratively: validating a simulation for medical students. GMS J Med Educ. 2020;37(5):Doc51. doi: 10.3205/zma001344

5. Stefan A, Berchtold CM, Angstwurm M. Übersetzung einer Skala zur Messung kognitiver Prüfungsangst (G-CTAS) und deren psychometrische Überprüfung unter Humanmedizinstudierenden in Deutschland. GMS J Med Educ. 2020;37(5):Doc50. doi: 10.3205/zma001343

6. Zupanic M, Kreuer J, Bauer D, Nouns ZM, Ehlers JP, Fischer MR. Spontan abrufbares Wissen deutscher Hausärzt*innen in Abhängigkeit von der Zeit seit Studienabschluss, gemessen mit dem Progress-Test Medizin. GMS J Med Educ. 2020;37(5):Doc49. doi: 10.3205/zma001342

7. Koenemann N, Lenzer B, Zottmann JM, Fischer MR, Weidenbusch M. Clinical Case Discussions - ein neuartiges, supervidiertes Peer-Teaching-Format zur Förderung von Clinical Reasoning bei Medizinstudierenden. GMS J Med Educ. 2020;37(5):Doc48. doi: 10.3205/zma001341

8. Scheide L, Teufel D, Wijnen-Meijer M, Berberat PO. (Selbst-)Reflexion und das Training professioneller Fähigkeiten im Kontxt des zukünftigen "Arzt-Seins" - eine qualitative Analyse medizinstudentischer Erfahrungen bei LET ME ... keep your real!. GMS J Med Educ. 2020;37(5):Doc47. doi: 10.3205/zma001340

9. Thrien C, Fabry G, Härtl A, Kiessling C, Graupe T, Preusche I, Pruskil S, Schnabel KP, Sennekamp M, Rüttermann S, Würth A. Feedback in der Medizinischen Ausbildung - ein Workshopbericht mit Praxisbeispielen und Empfehlungen. GMS J Med Educ. 2020;37(5):Doc46. doi: 10.3205/zma001339

10. Hege I, Tolks D, Adler M, Härtl A. Blended Learning: Zehn Tipps zur Umsetzung in einem medizinischen Curriculum. GMS J Med Educ. 2020;37(5):Doc45. doi: 10.3205/zma001338

Wie immer viel Spaß beim Lesen. Und alle Artikel sind natürlich auch in Englisch verfügbar.