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Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

GMS J Med Educ: 1. Ausgabe 2020 veröffentlicht

Die erste Ausgabe 2020 der GMS Journal for Medical Ecucation wurde gerade am 17.02.2020 veröffentlicht. Folgende Artikel wurden publiziert:

1. Hautz W. Brief an die Leser: Vorschlag für einen Neujahrsvorsatz. GMS J Med Educ. 2020;37(1):Doc12. doi: 10.3205/zma001305

2. Berndt M, Thomas F, Bauer D, Härtl A, Hege I, Kääb S, Fischer MR, Heitzmann N. Der Einfluss von Prompts auf den Lernprozess und Lernerfolg Medizinstudierender im Praktischen Jahr bei der EKG-Befundung. GMS J Med Educ. 2020;37(1):Doc11. doi: 10.3205/zma001304

3. Maier A, Rassenofer M, Hoffmann U, Fegert JM. Möglichkeiten der Dissemination von Fachwissen und Handlungskomptenzen im Bereich Kinderschutz in der Medizin: eine qualitative Erhebung. GMS J Med Educ. 2020;37(1):Doc10. doi: 10.3205/zma001303

4. Flentje M, Friedrich L, Eismann H, Koppert W, Ruschulte H. Erwartungen, Training und Evaluation von intensivmedizinischem Krankenhauspersonal in Bezug auf Simulationskurse in Deutschland - Entwicklung eines relevanten Trainingskonzept. GMS J Med Educ. 2020;37(1):Doc9. doi: 10.3205/zma001302

5. Grasl MC, Kremser K, Breckwoldt J, Gleiss A. Beeinflusst der akademische Hintergrund von Lehrenden die Lernziele beim problembasierten Lernen? GMS J Med Educ. 2020;37(1):Doc8. doi: 10.3205/zma001301

6. Lange S, Partecke M, Meissner K, Heß U, Hiemisch A. Die Entwicklung des Greifswalder Fragebogens zur Messung interprofessioneller Einstellungen. GMS J Med Educ. 2020;37(1)Doc7. doi: 10.3205/zma001300

7. Möltner A, Wagener S, Burkert M. Erfassung komptenzrelevanten Wissens im studentischen kompetenzorientierten Progresstest. GMS J Med Educ. 2020;37(1):Doc6. doi: 10.3205/zma001299

8. Moritz S, Halawi A, Proksch C, Werner JM, Paulsson M, Rothschild M, Stosch C. Untersuchungen zu Akzeptanz, Bewertung und Auswirkungen des Kölner Programms "Forschung und Medizinstudium". GMS J Med Educ. 2020;37(1):Doc5. doi: 10.3205/zma001298

9. Krampe F, Peters S, Straub C, Bode S. Über alle Grenzen hinweg Kinder schützen - Kinderschutz im internationalen Kontext (Deutschland/Schweiz) als interprofessionelle Lehreinheit. GMS J Med Educ. 2020;37(1):Doc4. doi: 10.3205/zma001297

10. Deis N, Koch C, Dreimüller N, Gaitzsch E, Weißkircher J, Jünger J, Lieb K. Entwicklung, Implementierung und Evaluation eines Curriculums zu Risikokommunikation und Interessenkonflikten für Studierende der Humanmedizin. GMS J Med Educ. 2020;37(1):Doc3. doi: 10.3205/zma001296

11. Hahn EG. Prof. Peter Erich Dieter, PhD: 22.02.1952 - 25.12.2019. GMS J Med Educ. 2020;37(1):Doc2. doi: 10.3205/zma001295

12. Fischer MR, Fabry G. Dank an die Gutachter des GMS Journal for Medical Education. GMS J Med Educ. 2020;37(1):Doc1. doi: 10.3205/zma001294

Viel Spaß beim Lesen wünscht die GMS J Med Educ.

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

Monatsranking GMS Dezember 2019

Liebe Leser,

in das Monatsranking der Top 10 der beliebtesten Artikel der gms Zeitschriften für den Dezember 2019 haben es auch wieder zwei Beiträge "geschafft".

Platz 1. Mahler C, Gutmann T, Karstens S, Joos S. Begrifflichkeiten für die Zusammenarbeit in den Gesundheitsberufen - Definition und gängige Praxis. GMS Z Med Ausbild. 2014;31(4):Doc40. doi: 10.3205/zma000932

Platz 4: Brem BG, Schaffner N, Schlegel CA, Fritschi V, Schnabel KP. Die Überführung eines Peer Teaching Kureses zur Punktion peripherer Venen für Studierende der Humanmedizin in einen interprofessionellen Kurs. GMS J Med Educ. 2016;33(2):Doc21. doi: 10.3205/zma001020

Viel Spaß beim Lesen

Ausschuss "Zahnmedizin"

von Andreas Söhnel

Bericht vom Workshop neue ZApprO

Ausschuss

In Vorbereitung der Umsetzung der neuen ZApprO fand in Frankfurt am 6. Dezember 2019 ein Workshop statt, den der Arbeitskreis für die Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin gemeinsam mit des Ausschuss Zahnmedizin der Gesellschaft für Zahnmedizinische Ausbildung organisiert hat und der durch die Vereinigung der Hochschullehrer Zahnmedizin unterstützt wurde. Teilnehmer fast aller Standorte zahnmedizinischer Ausbildung, sowie Fynn Hinrichs vom Bundesverband der Zahnmedizinstudierenden und Dr. Michael Frank von der Bundeszahnärztekammer nahmen teil.

Für alle Beteiligten war sehr schnell klar, dass es eine enorme Herausforderung ist, einen Studienplan auf Basis der neuen Approbationsordnung zu entwickeln, ohne dass bisher der zeitliche und personelle Umfang der in der ZApprO vorgesehenen Lehre präzisiert wurde und die notwendige substantielle Finanzierung der darin festgelegten Veränderungen hinterlegt ist. So ist die Erarbeitung eines Studienplanes momentan eher der Blick in die Glaskugel, der Zahnmedizinern primär eigentlich nicht liegt, aber notwendig erscheint, da der fertige Studienplan bis April 2020 vorliegen soll.

Neben vielen Ideen und Informationen zur inhaltlichen und strukturellen Umsetzung der geplanten integrierten Phantom- und Behandlungskurse oder der neuen fächerübergreifenden Querschnittsbereiche, beschäftigte sich ein nicht unerheblicher Teil der Diskussion mit den Reaktionen auf die Möglichkeit, dass die zugesagte Finanzierung politisch nicht umgesetzt wird. Hier  ist der Bund noch in der Bringschuld und die Diskussion zeigte, dass die Länder hier sehr unterschiedlich agieren. Es war schnell deutlich, dass eine fehlende Finanzierung - unter den neuen gesetzlichen Vorgaben - eine einschneidende Reduktion der Behandlung von Patienten im Studium bedeuten würde und damit der Abschied vom „berufsfähigen“ Absolventen eingeläutet würde.

Insgesamt wurde die Veranstaltung als sehr informativ und wichtig beurteilt und sobald die Rahmenbedingungen politisch präzisiert werden, soll ein weiteres nationales Treffen erfolgen, indem dann hoffentlich der neue Studienplan gemeinsam positiv weiter gestaltet wird und nicht mögliche Maßnahmen zum Widerstand gegen eine nicht umsetzbaren AOZ diskutiert und organisiert werden müssen.

Die für Ende Januar 2020 geplante Folgeveranstaltung wurde abgesagt.

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

GMS Monatsranking Oktober 2019

In das Monatsranking Oktober 2019 der 10 beliebtesten Artikel der GMS-Zeitschriften haben es 6 von 10 Artikeln, die in der JME publiziert wurden geschafft. Es handelt sich um folgende Artikel:

Platz 1 (der Dauerbrenner): Mahler C, Gutmann T, Karstens S, Joos S. Begrifflichkeiten für die Zusammenarbeit in den Gesundheitsberufen - Definition und gängige Praxis. GMS Z Med Ausbild. 2014;31(4):Doc40. DOI: 10.3205/zma000932

Platz 3: Mileder L, Wegscheider T, Dimai HP. Die Ausbildung erstjähriger Medizinstudierender in der Durchführung grundlegender klinischer Fertigkeiten - Ein neues Ausbildungskonzept an einer österreichischen Medizinuniversität. GMS Z Med Ausbild. 2014;31(1):Doc6. DOI: 10.3205/zma000898

Platz 5: German Association for Medical Education GMA, Advisory Board. Position des Beirates und Vorstandes der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA)) zum "Masterplan Medizinstudium 2020". GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc46. DOI: 10.3205/zma001254

Platz 7: Walkenhorst U, Mahler C, Aistleithner R, Hahn EG, Kaap-Fröhlich S, Karstens S, Reiber K, Stock-Schröer B, Sottas B. Positionspapier GMA- Ausschuss - "Interprofessionelle Ausbildung in den Gesundheitsberufen". GMS Z Med Ausbildung. 2015;32(2):Doc22. DOI: 10.3205/zma000964

Platz 8: Brem BG, Schaffner N, Schlegel CA, Fritschi V, Schnabel KP. Die Überführung eines Peer Teaching Kurses zur Punktion peripherer Venen für Studierende der Humanmedizin in einen interprofessionellen Kurs. GMS J Med Educ. 2016;33(2):Doc21. DOI: 10.3205/zma001020

Platz 9: Rosentreter M, Groß D, Schäfer G. Pilotprojekt "Patientensicherheit" in der medizinischen Lehre. GMS Z Med Educ. 2011;28(1):Doc12. DOI: 10.3205/zma000724

Herzlichen Glückwunsch

Allgemeines

von Beate Hespelein

GMS Journal for Medical Education, Issue 6 veröffentlicht

Allgemeines

Am 15.11.2019 wurde das Issue 6 der GMS Journal for Medical Education veröffentlicht. Wie immer alle Artikel bilingual, folgende Artikel wurden publiziert:

Artikel aus dem Bereich "Klinische Entscheidungsfindung"

1. Braun LT, Borrmann KF, Lottspeich C, Heinrich DA, Kiesewetter J, Fischer MR, Schmidmaier R. Richtig geraten - ob und wie Medizinstudierende ihre richtigen Diagnosen fehlbegründen. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc85. DOI: 10.3205/zma001293

2. Frank L, Hueber S, van der Keylen P, Roos M. Wie sicher sind Medizinstudierende im Umgang mit Evidenz bei klinischen Fragestellungen? Eine Querschnittstudie mittels Fragebogen. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc84. DOI: 10.3205/zma001292

3. Fürstenberg S, Oubaid V, Berberat PO, Kadmon M, Harendza S. Medizinisches Fachwissen und Zusammenarbeit prognostizieren die Qualität von Fallzusammenfasungen als Indikator des klinischen Argumentierens bei Medizinstudierenden. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc83. DOI: 10.3205/zma001291

4. Alt-Epping B, Scherg A. Entscheidungsfindung am Lebensende - wie kommt die klnische und ethische Reflexion in den QB13 Palliativmedizin? GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc82. DOI: 10.3205/zma001290

5. Homberg A, Oberhauser H, Kaap-Fröhlich S. Clinical Reasoning als Konzept der klinischen Entscheidungsfindung in Aus- und Weiterbildung in der biomedizinischen Analytik. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc81. DOI: 10.3205/zma001289

6. Braun LT, Lenzer B, Fischer MR, Schmidmaier R. Komplexität klinischer Fälle in simulierten Lehrumgebungen: Vorschlag für ein Bewertungsverfahren. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc80. DOI: 10.3205/zma001288

Ab hier die Artikel nicht aus dem Bereich "Klinische Entscheidungsfindung":

7. Wijnen-Meijer M. Die Integration im LIchte der Curriculumsgestaltung. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc79. DOI: 10.3205/zma001287

8. Thiessen N, Fischer MR, Huwendiek S. Prüfungsmethoden in Facharztprüfungen der DACH-Region - Übersicht, kritische Betrachtung und Empfehlungen zur Weiterentwicklung. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc78. DOI: 10.3205/zma001286

9. Celebi N, Griewatz J, Ilg M, Zipfel S, Riessen R, Hoffmann T, Malek NP, Pauluschke-Fröhlich J, Debove I, Muller R, Fröhlich E. Drei verschiedene Trainingsmethoden für studentische Ultraschall-Tutoren führen zu signifikanten Verbesserungen der Scan-Fähigkeiten ihres Tutees. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc77. DOI: 10.3205/zma001285

10. Gebhard A, Müller-Hilke B. Kriterien von Medizinstudierenden für die Auswahl ihrer zukünftigen klinischen Weiterbildung: Eine Querschnittsbefragung an der Medizinischen Fakultt Rostock. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc76. DOI: 10.3205/zma001284

11. Heide S, Pante SV, Fleig A, Möltner A, Leis S, Fritz AH, Jünger J, Fischer MR. Individuelle und institutionelle Einflussfaktoren auf die Abschlussraten in einem medizindidaktischen Masterstudiengang im deutschsprachigen Raum. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc75. DOI: 10.3205/zma001283

12. Herrmann WJ, Gehrke-Beck S, Heintze C. Kiezmedizin erleben und gestalten - Entwicklung und Evaluation eines Wahlpflichtfaches mit dem Ansatz des forschenden Lernens. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc74. DOI: 10.3205/zma001282

13. Schneider A, Kühl M, Kühl SJ. Longitudinale Curriculumsentwicklung: Sukzessive Optimierung am Beispiel eines Biochemieseminars. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc73. DOI: 10.3205/zma001281

14. Trauschke M. Eine qualitative Untersuchung zur Entstehung und Korrektur von Fehlvorstellungen über das physiologische Elektrokardiogramm (EKG) bei Medizinstudierenden höherer Semester. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc72. DOI: 10.3025/zma001280

15. Engel B, Esser M, Bleckwenn M. Pilotierung eines neuen Blende-Learning-KOnzepts zur Integration Evidenzbasierter Medizin in das Blockpraktikum Allgemeinmedizin. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc71. DOI: 10.3205/zma001279

16. Berberat PO, Rotthoff T, Baerwald C, Ehrhardt M, Huenges B, Johannink J, Narciss E, Obertacke U, Peters H, Kadmon M. Anvertraubare Professionelle Tätigkeiten im Praktischen Jahr - Vorschlag zur Weiterentwicklung des PJ-Logbuchs in Deutschland. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc70. DOI: 10.3205/zma001278

17. Schick K, Eissner A, Wijnen-Meijer M, Johannink J, Huenges B, Ehrhardt M, Kadmon M, Berberat PO, Rotthoff T. Implementierung eines Logbuchs zu anvertraubaren professionellen Tätigkeiten im letzten Jahr des Medizinstudiums in Deutschland - eine multizentrische Pilotstudie. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc69. DOI: 10.3205/zma001277

18. Wesselborg B, Hoenen M, Adam-Paffrath R, Kuske S, Schendel L, Grünewald M, Wilm S, Rotthoff T. Interprofessionelles Ernährungsmanagment - Durchführung und Evaluation einer Lehrveranstaltung für Medizin- und Pflegestudierenden mit der Methode des Forschenden Lernens. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc68. DOI: 10.3205/zma001276

19. Philipp S. Jobst-Hendrik Schultz, Simone Alvarez, Christoph Nikendei: Heidelberger Standardgespräche: Handlungsanweisungen zur ärztlichen Gesprächsführung mit zahlreichen kommentierten Filmbeispielen. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc67. DOI: 10.3205/zma001275

20. Schuwirth L. René Krebs: Prüfen mit Multiple Choice: Kompetent planen, entwickeln, durchführen und auswerten. GMS J Med Educ. 2019;36(6):Doc66. DOI: 10.3205/zma001274

Viel Spaß beim Lesen!