Suche

  • GMA
  • Aktuelles

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

6te und letzte Ausgabe in 2023 der GMS J Med Educ seit 15.11.2023 online

Liebe Interessierte an der GMS J Med Educ,

es ist soweit, die sechste und letzte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2023 ist heute erschienen (Volume 40, Issue 6) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.
Herzlicher Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie / findet Ihr unten. Bei jedem Artikel ist die DOI entsprechend verlinkt, es kann also direkt losgeschmökert werden J

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien.

Sonnige Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 40, Issue 6) finden:

Editorial

(An) Insight into didactics in the health professions
U. Walkenhorst  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001655

Forschungsarbeiten

First steps of learning analytics in a blended learning general practice curriculum at Saarland University – a quantitative approach
H. Junge,m K. Schuster, A. Salzmann, S. Volz-Wilems, J. Jäger, F. Dupont
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001653

The role of research competence as an influencing factor for the careers of young academics. Findings and implications from studies on doctorates in medicine and life sciences in Germany
N. Epstein, J. Eberle, J. Meuleners, D. Lachmann, S. Heuser, S. Herzig, B. Neuhaus, M.R. Fischer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001652

Does prior knowledge affect interaction dynamics and learning achievement in digital problem-based learning? A pilot study
M. Möser, R. Hermkes, N. Filmann, S.Y. Harsch, S. Rüttermann, S. Gerhard-Szép
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001651

Projektarbeiten

German first-year medical students’ expectations of their professional life – concerns and hopes: A project report
K. Schmidt-Bäse, J. Huber, M.R. Fischer, M. Wijnen-Meijer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001654


Evaluation of the National Competence Based Catalogue of Learning Objectives (NKLM 2.0) for undergraduate medical education at the Medical School Hannover
M. Mikuteit, I. Just, S. Steffens
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001650

Resilience status of dental students and derived training needs and interventions to promote resilience
M.T. Schwitters, J. Kiesewetter
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001649

Kurzbeitrag - Forschungsarbeit

Extent and types of gender-based discrimination against female medical students and physicians at five university hospitals in Germany – results of an online survey
Tameling, M. Lohöfener, J. Bereznai, T.P. Anh Tran, M. Ritter, M. Boos
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001648

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

5te Ausgabe der JME seit 15.09.2023 online

Literaturempfehlungen

Liebe JME-Leser und Interessierte,

es ist soweit, die fünfte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2023 ist heute erschienen (Volume 40, Issue 5) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.
Herzlicher Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie / findet Ihr unten. Bei jedem Artikel ist die DOI entsprechend verlinkt, es kann also direkt losgeschmökert werden J

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien.

Sonnige Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 40, Issue 5) finden:

Editorial

Advantages of learning objectives and the National Competence-based Catalogue of Learning Objectives
M. Wijnen-Meijer  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001647

Forschungsarbeiten

Effects of the alternative medical curriculum at the Hannover Medical School on length of study and academic success
S.A .Tsikas, V. Fischer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001646

Effects of the alternative medical curriculum at the Hannover Medical School on length of study and academic success
L. Dahmen, M. Linke, A. Schneider, S.J. Kühl
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001645

A comparison of commercially available synthetic skin substitutes for surgical simulation training
L. Awad, B.J. Langridge, F.H.K. Jeon, E. Bollen, P.E.M. Butler
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001644

The association between quality of connections and diagnostic accuracy in student-generated concept maps for clinical reasoning education with virtual patients
A.A. Kononowicz, D. Torre, S. Górski, M. Nowakowski, I. Hege
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001643

Webcam-based eye-tracking to measure visual expertise of medical students during online histology training
D. Darici, C. Reissner, M. Missler
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001642

Tablet-based versus presentation-based seminars in radiology: Effects of student digital affinity and teacher charisma on didactic quality
S. Weigel, J. Backhaus, J.-P. Grunz, A. S. Kunz, T. A. Bley, S. König
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001641

Projektarbeiten

Community-supported teaching on the topic of transgender identity in undergraduate medical education – a pilot project
M. Besse, J. Signerski-Krieger, H. Engelmann, N. Fink, I. Methfessel, M. Belz
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001640

Explaining the health system in a practical way – the use of a simulation game in medical sociology teaching
K. Götz
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001639

Buchbesprechungen

Götz Fabry: Medizindidaktik – Für eine kompetenzorientierte, praxisrelevante und wissenschaftlich fundierte Ausbildung
A. Homberg
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001638

Jost Steinhäuser: Telemedizin und eHealth. Das Wichtigste für Ärztinnen und Ärzte aller Fachrichtungen
C. Vajda
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001637

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

4. Ausgabe der GMS J Med Educ seit 15.06.2023 online

Die vierte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2023 ist am 15.06.2023 erschienen (Volume 40, Issue 4) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.
Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie/findet Ihr unten. Bei jedem Artikel ist die DOI entsprechend verlinkt, es kann also direkt losgeschmökert werden.
Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien.
Sonnige Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 40, Issue 4) finden:

Editorial

Generative AI (gAI) in medical education: chat-GPT and co
S. Moritz, B. Romeike, C. Stosch, D. Tolks  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001636

Forschungsarbeiten

Objective and subjective consequences of pandemic-related study program changes for the perception of the practical year – a comparison of medical students in Germany with and without a second state examination
M. Gisi, V. Ferrari, F. Dubon, M. R. Fischer, M. Angstwurm, M. Berndt  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001635

Factors promoting willingness to practice medicine in rural regions and awareness of rural regions in the university’s catchment area – cross-sectional survey among medical students in Central Germany
C. Brütting, S. Hergert, F. Bauch, M. Nafziger, A. Klingenberg, T. Deutsch, T. Frese 
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001634

What motivates GPs to train medical students in their own practice? A questionnaire survey on the motivation of medical practices to train students as an approach to acquire training practices
L. Daunert, S. Schulz, T. Lehmann, J. Bleidorn, I. Petruschke 
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001633

Are live lectures a discontinued model? A survey on the influence of synchronous online lecturing on the perception of teaching and assessment outcome
J. Osten, V. Behrens, S. Behrens, A. Herrler, T. Clarner 
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001632

Which digital learning strategies do undergraduate dentistry students favor? A questionnaire survey at a German university
A. B. Kruse, M. Isailov-Schöchlin, M. Giesler, P. Ratka-Krüger
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001631

Learning surgical knot tying and suturing technique – effects of different forms of training in a controlled randomized trial with dental student
S. Dasci, H. Schrem, F. Oldhafer, O. Beetz, D. Kleine-Döpke, F. Vondran, J. Beneke, A. Sarisin, W. Ramackers
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001630

Successful implementation of a rater training program for medical students to evaluate simulated pediatric emergencies
N. Mand, T. Stibane, H. Sitter, R. F. Maier, A. Leonhardt
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001629

The influence of patient-centered teaching on medical students’ stigmatization of the mentally ill
A. Hopp, S. Dechering, S. Wilm, M. Pressentin, T. Müller, P. Richter, R. Schäfer, M. Franz, A. Karger
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001628

Gender medicine teaching increases medical students’ gender awareness: results of a quantitative survey
L. Wortmann, L. Haarmann, A. Yeboah, E. Kalbe
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001627

Dog assisted education in children with rheumatic diseases and adolescents with chronic pain in Germany
J. Kiesewetter, N. Herbach, I. Landes, J. Mayer, V. Elgner, K. Orle, A. Grunow, R. Langkau, C. Gratzer, A. F. Jansson
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001626

Gewusst wie…

Development of an interactive elective “altered anatomy” for students as part of the Z-curriculum according to the NKLM 2.0
K. Koch, B. Hirt, T. Shiozawa-Bayer, A. Köningsrainer, S. Fusco, D. Wichmann
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001625

Empfehlungen / Positionspapiere

Competence-based catalog of learning objectives for the subject area of quality management in medical studies – position paper of the working group Quality Management in Education, Training and Continuing Education of the Society for Quality Management in Health Care (GQMG)
Vogeser, K. Börchers, J. James, J. Koch, D. Kurscheid-Reich, S. Kuske, B. Pietsch, S. Zillich
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001624

Buchbesprechungen

Jan Stöhlmacher: Damit Vertrauen im Sprechzimmer gelingt: Ein persönlicher Wegweiser für Patienten und ihre Angehörig
W. Angstwurm
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001623

Joachim Küchenhoff, Martin Teising: Sich selbst töten mit Hilfe Anderer. Kritische Perspektiven auf den assistierten Suizid
L. Wagner
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001622

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

3. Ausgabe der GMS Journal for Medical Education (Themenheft Planetare Gesundheit und Klimamedizin) veröffentlicht

Liebe GMA Mitglieder,

es ist soweit - die dritte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME), Themenheft Planetare Gesundheit und Klimamedizin im Jahr 2023 ist heute erschienen (Volume 40, Issue 3) - wie immer bilingual - auf Deutsch und auf Englisch.
Ganz herzlichen Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien. Das erhöht die Sichtbarkeit der medizinischen Ausbildungsforschung und davon haben wir alle etwas :o)

Herzliche Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 40, Issue 3) finden:

Editorial

The climate crisis and planetary health in teaching
C. Nikendei, S. Kühl, T.J. Bugaj  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001621

Forschungsarbeiten

Integrating climate change and health topics into the medical curriculum – a quantitative needs assessment of medical students at Heidelberg University in Germany
L. Rybol, J. Nieder, D. Amelung, H. Hachad, R. Sauerborn, A. Depoux, A. Herrmann  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001618

Climate change and health: Changes in student environmental knowledge and awareness due to the implementation of a mandatory elective at the Medical Faculty of Ulm?
L. Müller, M. Kühl, S.J. Kühl 
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001614

A hidden curriculum for environmental topics in medical education: Impact on environmental knowledge and awareness of the students
P. Straßer, M. Kühl, S.J. Kühl 
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001609

Übersichtsarbeiten

Climate change and health in international medical education - a narrative review
R. Boekels, C. Nikendei, E. Roether, HC. Friedrich, T.J. Bugaj 
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001619

Projekte

Planetary health as main topic of the qualification for digital teaching – a project report
K. Flägel, M. Manke, K. Zimmermann, S. Wagener, S.V. Pante, M. Lehmann, S.C. Herpertz, M.R. Fischer, J. Jünger
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001617

Elective course “climate-sensitive health counselling”: Prevention as an opportunity for people and planet?  An interactive, student-led project focusing on prevention and agency in physician’s climate communication
H. Fülbert, L.N. Schäfer, L.M. Gerspacher, S. Bösner, C. Schut, R. Krolewski, M. Knipper
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001616

From niche topic to inclusion in the curriculum – design and evaluation of the elective course “climate change and health”
D. Lemke, S. Holtz, M. Gerber, O. Amberger, D. Schütze, B. Müller, A. Wunder, M. Fast
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001613

The impact of climate change on the medical profession – a newly implemented course on medical ecology
C. Gundacker, M. Himmelbauer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001612

Students experience the effects of climate change on children’s health in role play and develop strategies for medical work – an interactive seminar
F. Jonas, A. Hagen, B.W. Ackermann, M. Knüpfer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001611

Global health: Spread it with comics!
A. Praschinger, R. Koblizek, R. Kutalek, E.K. Masel
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001610

Initiative for the implementation of planetary health in postgraduate medical training and continuing medical education in Switzerland
R. Rieser, B. Weil, N. Jenni, M. Brodmann Maeder
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001608

Gute Ideen für die Lehre

Concept and implementation of the longitudinal mosaic curriculum planetary health at the Faculty of Medicine in Würzburg, Germany
J. Schmid, A. Mumm, S. König, J. Zirkel, EM. Schwienhorst-Stich
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001615

Kommentar

Initiatives for promoting planetary health education in Germany: An overview
EM. Schwienhorst-Stich, K. Wabnitz, E. Geck, S. Gepp, L. Jung, A. Mumm, J. Schmid, A. Simmenroth, J. Simon, M. Eichinger
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001620

Buchbesprechung

Christoph Nikendei, Till Johannes Bugaj, Anna Cranz, Alina Herrmann, Julia Tabatabai: Heidelberger Standards der Klimamedizin – Wissen und Handlungsstrategien für den klinischen Alltag und die medizinische Lehre im Klimawandel
L. Morsschek
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001607

Literaturempfehlungen

von Beate Hespelein

2. Ausgabe der GMS J Med Educ 2023 seit 17.04.2023 online

Literaturempfehlungen

Liebe GMA Mitglieder,

es ist soweit - die zweite Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im neuen Jahr 2023 ist heute erschienen (Volume 40, Issue 2) - wie immer bilingual - auf Deutsch und auf Englisch.
Ganz herzlichen Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien. Das erhöht die Sichtbarkeit der medizinischen Ausbildungsforschung und davon haben wir alle etwas :o)

Herzliche Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 40, Issue 2) finden:

Forschungsarbeiten

“Where my responsibility lies”: Reflecting on medicine during the Holocaust to support personal and professional identity formation in health professions education
Madelin S. Riesen, Claudia Kiessling, Diethard Tauschel, Hedy S. Wald  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001606

Understanding of professionalism among medical students in the first year of the COVID-19 pandemic – a qualitative monocentric study
Amelie Prade, Oliver Keis, Tim Sebastian, Wolfgang Öchschner
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001605

Medical students’ perspectives on racism in medicine and healthcare in Germany: Identified problems and learning needs for medical education
Simon Gerhards, Mark Schweda, Merle Weßel 
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001604

The impact of COVID-19 pandemic on mental burden and quality of life in medical students – results of an online survey
Marie Halfmann, Lea Wetzel, Noah Castioni, Falk Kiefer, Sarah König, Astrid Schmieder, Anne Koopmann 
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001603

Virtual reality against Zoom fatigue? A field study on the teaching and learning experience in interactive video and VR conferencing
Robert Speidel, Edward Felder, Achim Schneider, Wolfgang Öchsner 
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001601

Projekte

Interteam PERINAT - interprofessional team collaboration in undergraduate midwifery and medical education in the context of obstetric emergencies: Presentation of simulation scenarios and empirical evaluation results
Anne Tauscher, Holger Stepan, Henrike Todorow, Daisy Rotzoll
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001602

“Fit for the finals” – project report on a telemedical training with simulated patients, peers, and assessors for the third part of the medical licensing exam
Sigrid Harendza, Lisa Bußenius, Julia Gärtner, Miriam Heuser, Jonathan Ahles, Sarah Prediger
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001599

Development and evaluation of a Virtual Reality training for emergency treatment of shortness of breath based on frameworks for serious games
Sarah Rickenbacher-Frey, Selina Adam, Aristomenis K. Exadaktylos, Martin Müller, Thomas C. Sauter, Tanja Birrenbach
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001598

OPEN hackathon at the TUM School of Medicine, Germany
Katharina Mosene, Celestine Kleinesper, Georg Prokop, Friedrich Caroli, Daniel Teufel, Pascal O. Berberat, Marjo Wijnen-Meijer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001597

Gewusst wie…..
 
Immersive training of clinical decision making with AI driven virtual patients – a new VR platform called medical tr.AI.ning
Marvin Mergen, Anna Junga, Benjamin Risse, Dimitar Valkov, Norbert Graf, Bernhard Marschall; medical tr.AI.ning consortium
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001600

Buchbesprechung

Norbert Donner-Banzhoff: Die ärztliche Diagnose. Erfahrung – Evidenz - Ritual
Sigrid Harendza
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001596